A Call for Active Interventionist Teaching
افتتاحية المؤتمر كانت جدًا موفقة مع المتحدث الأول – Jim Scrivener – وكانت محاضرته بعنوان A Call for Active Interventionist Teaching جدًا قيمة وتمس كل شخص في القاعة . كان يتحدث عن القيمة العملية الضيئلة التي يخرج بها المتعلم من المحاضرات ، مؤكدًا على أن العملية التعليمة جيدة ولكن ليس بالشكل الكافي حقًا . يقوم المعلم بواجه ولكن التعلم هل يحدث حقًا ؟ وقد عرض عدة أمثلة على أن ما يحدث فعليا لا يجعل المعلم قادر على الحكم على مدى استفادة الطالب مما تعلمه ، وتحت ضغط الرغبة في إنجاز المطلوب والوحدات المحددة للمنهج يمر المعلم على جزئيات كثيرة باحثًا عن الإجابة الصحيحة وليس كيف حصل عليها المتعلم . لدرجة لا يمكن فيها أن ينتقل مستوى الطالب من سيء إلى جيد. كما أشار إلى أن المساحة المحددة لتصحيح الأخطاء والتعليق عليها ومحاولة أداء الأمور بشكل أفضل هو وقت ضئيل جدًا . فقد أصبح من النادر أن ترى معلم يطلب من الطالب القيام بالمهمة بطريقة مختلفة لعله ينجح فيها ووصف هذا الحال بقوله نحن نسبح حول اللغة و لا نريد أن نجعل أيدينا تتسخ فلذلك نتجنب – Hand dirty work – وأكد على ضرورة أن نضع أيدينا ونجعلها تتسخ ونقدم على المغامرات بدلًا من البقاء في الجانب المريح . وأكد على نقطة مهمة وهي أن التدريس أساسي وليس كما يقال مهمة المدرس هي إدارة وتسهيل التعلم ، بل التدريس أيضًا لابد وأن يكون حاضرًا في المحاضرة . وكحل لهذه المعضلة دعا جيم إلى أن لا يكتفي المعلم بالتعليق على الإجابة بصحيحة أو خاطئة بل يتدخل بشكل ماهر بسؤال الطالب عن سبب اختياره لهذه الإجابة و تشكيكه في إجابته 🙂 أو ما يسمى ب Playing devil’s advocate وهو ما أحب عمله مع طالباتي أحيانًا بكتابه الإملاء الخاطئ أو الموافقة على إجابة خاطئة أو السؤال عن سبب اختيار إجابة معينة . وذكر جيم أنه نوع من التدخل يكون المعلم فيه غير مساعد للطالب ، والعرض التقديمي يتضمن أمثلة * . ومن أهم النقاط التي أكد عليها هو أن نبحث في الكلاس عن التعلم وليس الإجابة الصحيحة ليكون هناك تحدي وإلحاح في التعلم ولنعود للهدف الرئيسي من التعليم .
*جيم قام بتحميل العرض الذي قدمه لمحاضرته في مدونته والتي تحمل عنوان (http://demandhighelt.wordpress.com )
لتحميل المحتوى من هنا : Demand High ELT (064b
***
أما المحاضرة الثانية فكانت بعنوان Interactive Writing Activies for Fun and learning قدمها من أمريكا Garnet Kalessan وقد حظيت المحاضرة بحضور كبير لدرجة لم يجد البعض مكان للجلوس فيها . كانت جميلة وتفاعليه وعرض فيها بعض الأنشطة الفاعلة التي يستخدمها مع الطلاب في الكتابه وقدم لنا نماذج من دروس قدمها وفي الملزمة أفكار جميلة تستحق الاقتباس والمحاكاة . 
ا
نتهت المحاضرة الثانية مبكرًا فذهبت للقاعة المجاورة وكانت محاضرة بعنوان “Teaching Writing on EFL Context” وكان المتحدث البروفيسور ياباني – Paul Matsuda– ويقوم بالتدريس في جامعة اريزونا أمريكية . وكان يتحدث عن تدريس مادة الكتابة في الدول التي يتم تدريس اللغة الإنجليزية فيها كلغة أجنبية وكيف يمكن تحسين طرق التدريس . حضرت القليل من المحاضرة ولقطت هذا السلايد أعلاه الذي يشرح كيف يمكن للمدرسين تحفيز الطلبة .
هذه المحاضرة كانت مهمة بالنسبة لي جدًا، وحضرتها كاملة واقفة 🙂 لعدم توفر مكان للجلوس ، قدمها كل من Gitsaki, Bourini وكانت بعنوان IELTS Pedagogies: A Professional Development Program ، وهي عبارة عن دارسة قاموا بها في عدة مدارس في الشارقة. كانت المشكلة التي تبحثها الدراسة مواجهة الطلبة لصعوبات في اجتياز اختبار الايلتس ودخول التخصصات التي يحلمون بها في الجامعة ، أما الهدف منها فكان . المرحلة الأولى للدراسة كانت تدريب مجموعة من المدرسين على طرق تدريس اختبار الايلتس لطلبة الثانوية وكان التدريب على عدة شهور مرة أسبوعيًا. ومن ثم كان هناك ملاحظة وزيارة للكلاسات ومقابلات مع المدرسين في النهاية. بعض المدرسين لم يقوموا بتدريس المنهج المقدم لهم للايلتس لضيق الوقت أو كونه ليس إلزامي من الوزارة والبعض الآخر لعدم اهتمامهم بينما قام البعض الآخر بتدريس المنهج وشرحوا الصعوبات والتحديات التي واجهتهم.
أما المحاضرة التي تلتها فلم أكن موفقة فيها ، كان العنوان يحمل أكثر مما فيها Show me an IELTS Band 6: An insight into Language Proficiency Levels . كنت أريد معلومات أوسع عن الاختبار ولكن كانت مجرد عرض لماذا تعني درجة 6 في اختبار المحادثة في الايلتس . لم يكن فيها جديد . وندمت على محاضرة في القاعة المجاورة مشتركة بين جامعة الأميرة نورة وجامعة الملك سعود عن السنة التحضيرية ، وعزمت على طلب الحصول على العرض التقديمي وملخص للمعلومات التي تقدموها .
والمحاضرة التي تلتها بعنوان Using Technology in ESP Classes : A case Study ، كانت عن دراسة عن استخدام التكنولوجيا في تدريس اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة في جامعة الملك خالد ، الدراسة كانت هامة ولكن يعيب عليها طريقة عرضها بقراءة المحتوى دون التفاعل مع الحضور، كنت مضطرة للخروج لوصول السيارة ، وحصلت على ملزمة تحتوي كامل المحاضرة .
وبهذا ينتهي اليوم الأول :).
أضف تعليق