Category Archives: الكتابة الأكاديمية

عن توقف #مقهى_الكتابة

 

 

في أواخر ٢٠١٣م انتقلت إلى مدينة لندن، المدينة كبيرة والإلتزامات الجامعية كثيرة والشتاء يطرق الأبواب. كنت متحمسة للبحث عن مجموعات كتابة أكاديمية فعالة في لندن استطيع الانضمام لها. وبعد بحث ووجدت معسكرات للكتابة في مدن مختلفة أو قصيرة المدى أو محصورة على طلبة جامعة معينة أو مجموعة صيفية في دول أخرى مثل إيطاليا. وجدت مجموعة ولكنها عامة غير مخصصة لفئة معينة من الكُتاب و تجتمع أسبوعيًا فانضممت لها.

image (2)

في الوقت نفسه كنت أفكر قبلها بفترة طويلة في نيوكاسل في نشاط يجمعني مع زميلاتي لتبادل المعرفة والخبرات لأن أصدقاء الغربة وطن. فقررت العمل على مشاركة فكرة تجمع مُصغر وبسيط للطالبات. ظلت الفكرة موجودة وتحمست في تحويلها لواقع بالتعاون مع النادي أو الجامعة ومنها بدأت بذرة مقهى الكتابة. اخترت مقهى الكتابة ليجمع بين المكان والهدف: مكان اللقاء مقهى عام والهدف الكتابة الجماعية وتبادل الخبرات والنصائح.

 

فكرة مجموعات أو تجمعات الكتابة داخل مجتمع أكاديمي أو ثقافي أو أدبي هي شائعة ليست فكرتي وليست ذات ملكية حصرية ( لا أعاني من جنون العظمة لأدعي ذلك على أي حال 🙂. تحمست جدًا لأبدا بعدما ألهمتني  قراءة تجارب ناجحة لمجموعات الكتابة في جامعات أسترالية، ومن حضور معسكر للكتابة في لندن (الفكرة هنا). كنت أتمنى أن تكون لقاءات الكتابة للإنجاز في أماكن متنوعة في لندن مثل فكرة النادي الذي أحضره. كل مجموعة لها شخص ينظم اللقاءات أسبوعيا، ولكن لم أجد متطوعات . كنت أتحدث عن موضوع مقهى الكتابة مع بعض زملائي في الجامعة عندها اقترحت زميلة أن تكون الفكرة في القسم. قد تكون فكرة المعسكر من فترة لأخرى جيدة على الرغم من أني أشعر أن كل يوم نقضيه في المكتب هو معسكر كتابة بدون تنظيم يشمل ساعات طويلة في المكتب وخلف الأجهزة 🙂 ولكن المحك الحقيقي في الإنجاز.

 

image (1)

لقاءات #مقهى_الكتابة:

  • لقاء د. نوال البلال
  • لقاء كتابة في مقهى Nero
  • لقاء د. رغد اللويحان
  • لقاء كتابة في مقهى Nero
  • لقاء كتابة في مقهى المكتبة البريطانية
  • لقاء كتابة في مقهى  المسرح الوطني
  • لقاء د.عبير الحميميدي
  • لقاء أ. غيداء الجويسر

 

كانت كل اللقاءات مخصصة للطالبات ماعدا لقاء د.رغد اللويحان كان اللقاء أونلاين وسمحت مشكورة بفتح فرصة الاستفادة للجميع. كانت اللقاءات للطالبات فقط من كافة المراحل لعدة أسباب:

 

١- يهمني كطالبة سماع صوت وتجربة وخبرة زميلاتي، صوت التجربة  مُلهم وفي لقاءات ضيفات مقهى الكتابة استمعنا إلى تجارب وصعوبات وتحديات وفي لقاءات الكتابة كان التركيز على الإنجاز والكتابة.

٢- مؤمنة بأهمية إعطاء فرصة أكثر للأكاديميات السعوديات للمشاركة -من وجهة نظري  دائما يقدم الرجل كصوت للخبرة والمعرفة والفرص المتاحة للطالبات قليلة لذلك لابد وأن ندعم التمكين النسائي في الأكاديميا وخصوصًا في الإثراء.

٣- الجو الغير رسمي سيكون مناسب جدًا لخلق جو ودي للمناقشة بأريحية خصوصًا وأن الهموم والمسئوليات مشتركة فقد يبدأ الحديث من نصائح في طرق الكتابة وينتهي إلى طرق التوفيق بين الدراسة والأسرة أو المسئوليات الأخرى.

٤- تبادل الخبرات في الكتابة بلغة ثانية للمتحدثين باللغة العربية خصوصا وأننا نشترك في اللغة الأم والتجارب التعليمية السابقة.

٥- نقضي في الجامعة والمكتب ساعات طويلة ، من الجيد وجودة نشاط على الأقل كل عدة أشهر بلغتنا وثقافتنا وهويتنا فمثلا أجد نفسي في عزلة كبيرة طوال العام عن التحدث والمشاركة بلغتي.
British Library

وحتى تعم الفائدة من اللقاءات السابقة نشرت تلخيص وتسجيل كل اللقاءات.

 

ملخص اللقاءات:

 

 

  • لقاء غيداء الجويسر

https://www.evernote.com/shard/s717/sh/2410552d-f309-4119-b219-b441b375a213/22214ef5881d89b58aa2f7560f0e6a9b%20%E2%80%A6

شكرًا لكل من دعم وشجع وكان جزء من الفكرة من البداية وشارك بكلمة أو دعوة أو تشجيع أو حضور.

عن الكتابة الأكاديمية ٢

سأتناول بإذن الله بشكل مبسّط ماهية الكتابة الأكاديمية وسبل تطويرها وإدارتها خلال رحلة كتابة بحث علمي. من المهم الإشارة في البداية إلى أن خصائص الكتابة الأكاديمية قد تختلف نوعًا ما بين التخصصات والجامعات والدول.

سنركز اليوم على الخصائص والمسلمات العامة للكاتب الأكاديمي. ونبدأ بالسؤال من هو الكاتب الأكاديمي؟

-الكاتب الأكاديمي يكتب لجمهور محدد يشمل الأكاديميين والباحثين والمؤسسات الأكاديمية والبحثية أي المجتمع العلمي.
-الكاتب الأكاديمي مفكر يقظ يبحث عن المعرفة ويسعى لإضافة لبنات لبناء المعرفة الموجود مسبقا.
-الكاتب الأكاديمي جاد وموضوعي يغلب المسلمات والآراء والحجج المقنعة والمدعمة بالأدلة.
-الكاتب الأكاديمي يبتعد عن الهزل والسخرية والآراء الشخصية والعاطفية والمتحيزة والانتقائية.
-الكاتب الأكاديمي صادق وواضح وأمين ومسئول عما يكتب.
-وحتى يكون صوت الكاتب الأكاديمي مسموع ،يجب أن تكون كتابته متناسبة مع نسق ومتطلبات وشروط الكتابة في الوسط العلمي.
-الكتابة الأكاديمية تعتبر لغة أجنبية لذلك يتعلم الباحث أساليب وطرق وخصائص الكتابة في مجال تخصصه.

مقومات الكتابة الأكاديمية الجيدة: 

( البساطة , الوضوح , الإيجاز , الإثراء المعرفي )

1-البساطة: تعني البساطة في طرح واستعراض المعلومات، البساطة تساعد القارئ على فهم الكاتب.

٢- الوضوح: لابد أن تكون الأفكار المطروحة واضحة للقارئ حتى يتمكن من قراءة وفهم النص.

٣- الإيجاز: الإيجاز في طرح الأفكار والابتعاد عن الإسهاب والتكرار لأنه يملل القارئ ويضعف النص.

٤- الإثراء المعرفي: لا يكتمل نص جيد إلا بمحتوى جيد ومشوق يضيف للفهم والمعرفة في مجال البحث.

مما سبق طرحه نلخص أن الكتابة الأكاديمية تتسم بالرسمية، الدقة، الوضوح، الموضوعية، العقلانية، والأمانة. كما تتسم باللغة العلمية ،السلامة اللغوية، الطرح المنظم والمترابط، البعد عن التحيّز والتعميم، مدعمة بالاستشهادات.

 

مرحلة الكتابة الأكاديمية تتضمن عدة مراحل جوهرية تتلخص في هذهِ الصورة :

مراحل الكتابة الأكاديمية تشمل:

١- قبل الكتابة ٢- المسودة ٣- المراجعة ٤- التنقيح ٥- النشر

1-مرحلة ما قبل الكتابة: هي مرحلة جوهرية في التخطيط والقراءة وصياغة الأفكار وتدوينها وتلخيصها رحلة الكتابة تبدأ من مرحلة التخطيط والقراءة فأحرص على تلخيص ما تقرأ لتوفير الوقت والجهد لاحقًا القراءة الواعية اليقظة بالأسئلة والتحليل تساعد على الكتابة الفعالة.

٢- المسودة: رحلة الكتابة قد تتضمن كتابة عدة مسودات حتى تصل الكتابة لمستوى من القبول.

كتابة المسودات قد تكون مضنية وطويلة تحتاج إلى عزيمة وصبر وإلهام.
طور أسلوبك في الكتابة بقراءة مصادر جيدة ودراسة أسلوب وخصائص الكتابة ثم جرب محاكاة النص بأسلوبك الخاص.
لا تقارن مسوداتك الأولى بمقال علمي منشور، تذكر أن المقالات قد مرت بالكثير من مراحل التدقيق والمراجعة والتحسين.
أكتبت مسودة وتشعر بعدم الرضا؟ أكتب أكثر لتصبح كاتب أفضل، الممارسة تقودك للإتقان.

اكتُب بدون حدود في المسودات الأولى، لا تفكر في التصحيح او التدقيق أو تقويم الأفكار. فكر في كتابة أي شيء.

٣- المراجعة: هي مرحلة مراجعة الأفكار والجمل والمفردات وتقييمها وتحسينها وتطويرها.
أكتب اليوم وراجع غدًا أو بعد غد. قيم النص وراجع الجمل والأفكار أو أعد ترتيبها.
استبدل المصطلحات العامة بمصطلحات أكاديمية، الجمل المقطوعة بجمل تامة، الاقتباسات الكثيرة بالتلخيص … الخ
أعد كل مراجعة أترك بعض الوقت لمراجعة جديدة ولكن لاتسرف في مراجعة النصوص حتى لاتصل لمرحلة تفقد فيها روح النص.

٤- التنقيح: وهي المرحلة التي تتأكد فيها من السلامة اللغوية للنص واستخدام الكلمات المناسبة ومراجعة توثيق المراجع.
أبحث عن نموذج يساعدك في التنقيح أو أنشئ نموذجك الخاص لمراجعة الأخطاء الشائعة.

إذا كنت تجد صعوبة في التنقيح استعن بمدقق جيد وأمين لمساعدتك في خروج النص بصورة أفضل
تذكر الانطباع الأول هو الانطباع الأخير فلا تسلم عملك بدون تنقيح دقيق ومتأني.

٥- النشر: قد يكون إرسال العمل للمشرف أو لمجلة علمية لاتتردد في تسليم عملك حرصًا على الكمال
دائما هناك فرصة للتطوير والتحسين مع الاستفادة من النصائح التي سيقدمها لك المشرف أو المحرر.

وأخيرًا لكتابة أفضل، أبحث عن صوتك وحاول وجرب وتعلم حتى تصل لمرحلة الإتقان.

 

للاستزادة عن الكتابة الأكاديمية:

– مرجع باللغة العربية لفهم الكتابة الأكاديمية وخصائصها اللغوية :-

http://www.nauss.edu.sa/Ar/CollegesAndCenters/HighEducationCollege/CollegeActivities/act10102011/Documents/009.pdf …

http://www.uefap.com/writing/feature/featfram.htm

http://www.samar-almossa.com/blog/p/1899  

 http://www.samar-almossa.com/blog/p/4383

لقاء مقهى الكتابة مع د. عبير الحميميدي

مقهى الكتابة هو نشاط إجتماعي لطالبات الدراسات العليا في لندن، يهدف إلى التواصل وتبادل الخبرات في الكتابة الأكاديمية في جو ودي وغير رسمي.

20151218_144607

        سؤال : تقولوا لقاء كتابة وكله أكل؟ الجواب: مقهى عام لازم نطلب ولاتبغى نجلس بجوعنا؟!

 

محاور اللقاء:

– تحديات الكتابة الأكاديمية والكتابة باللغة الثانية
– نصائح في تطوير الكتابة الأكاديمية
– طرق التغلب على ” قفلة الكاتب”
– إدارة الكتابة وتنظيمها.

ضيفة اللقاء :

د. عبير سليمان الحميميدي
أستاذ مساعد بجامعة الملك سعود
باحث زائر في جامعة كينجز كوليج لندن
دكتوراة في علوم الحاسب من جامعة كينجز كوليج لندن

 

 

 

هل لديكم آراء وأفكار وتجارب؟ شاركونا النقاش

سلسلة رحلة علمية ٥: وماذا بعد؟

  
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لازلت مستمرة في رحلتي البحثية ومابعد الرحلة العلمية، هي رحلة ومغامرة طويلة يحيطها الكثير من الغموض والشكوك والحماسة. يقال لاتوجد طريقة واحدة لتحليل البيانات النوعية ولاتوجد طريقة صحيحة أو خاطئة هي رحلة محاولات وتفسيرات يحاول فيها الباحث تحليل البيانات وتفسيرها بالطريقة التي يجدها أنسب لهدف وأدوات البحث وتتوافق مع الأدبيات أو الإتجاه البحثي حتى يعرض ما توصل إليه. يختلف الباحثين في كيفية عرض البيانات ونتائج البحث بين وصفي وتفسيري وسردي أو خليط بينهما. 
 
وفي هذه المرحلة يقال يمتلك طالب الدراسات العليا مادة  خام وأصيلة قد تكون نقطة تضيف إلى بحر العلم. يعرفها الباحث أكثر من أي شخص آخر مما يجعله الخبير والعارف بمادته الخام التي يعيش معها أيام وأسابيع وشهور وسنوات حتى يتخرج كعالم أو متخصص في النقطة التي تركز عليها بحثه. اعتبر هذه النقطة في البحث العلمي نقطة حرية وانطلاق في فهم وتفسير المعرفة وصياغتها.

 
في هذه المرحلة لاتوجد مهمة واحدة وتتقسم المهام بين القراءة والكتابة والتفكير والتحليل والتأمل ومناقشة الأفكار ومشاركتها وإعادة النظر إليها بعدسة مختلفة. كثرة المهام تعني الحاجة للتنظيم وتقسيم المهام إلى مهام صغيره حتى تكون مقبولة ويمكن الوفاء بها. أحيانا أميل للفوضى وعدم التنظيم والعمل على ما أرتاح له أكثر وأحيانا أحتاج فعلا للفصل والحزم حتى تكون الرؤية واضحة. حاليًا أعمل بنظام الشهر الكامل، أركز على الإنجاز في ٢٠ يوم* من الشهر واستثني منها نهاية الأسبوع. وجهزت خطة لمدة ست أشهر قادمة وأرسلتها لمشرفيني حتى أكون على معرفة تامة بالوقت المتوفر والمهام المطلوب إنجازها< النموذج متوفر للتحميل من  هنا.
*20 يوم من الإنجاز 4 أسابيع × 5 أيام في الأسبوع= 20 يوم. 
التحدي الحالي:  
كتب تُلهمني حاليًا

 

 

تطبيقات مساعدة في تنظيم المهام

  1. How I Plan My Week
  2. (Productivity (task-scheduling) apps for academics (a summary
  3. سلسلة رحلة علمية 1: تقديم طلب الرحلة العلمية
  4. سلسلة رحلة علمية 2: أدوات الرحلة العلمية
  5. سلسلة رحلة علمية 3: كتابة وتوثيق الملاحظات
  6. سلسلة رحلة علمية 4: مابعد الرحلة العلمية

مواقع تهم الكاتب

تتوفر الكثير من المواقع للكتاب والروائيين والمدونين والباحثين في شتى المجالات جمعت في هذه التدوينة بعضًا منها. 

IMG_4696

Continue reading

تحدي جولاي + تطبيقات مساعدة في متابعة مشروع كتابة

 

في مثل هذا الوقت العام الماضي كنت أنظم #مسابقة_سمر كل أسبوع – وكانت فقرة ممتعة ومشوقة في أسبوعي- مع التحضير لاختبار الترقية،لم أحدد هدف واضح كنت مخططة لإنجاز جزء من فصل وانتهى الشهر ولم أنجز الهدف الدراسي بالكامل فكنت مضطرة للعمل في الشهر الذي يليه عمل مضاعف، كنت أتمنى لو تقسمت المهام بشكل أصغر ومناسب ومتوازن بدلًا من إثقال شهر كامل بالتحضيرات النهائية للترقية.

 

Continue reading

سنة خامسة مشاركة أكاديمية

 

على أعتاب السنة الخامسة من التدوين الأكاديمي تمر على مخيلتي الأعوام التي مضت بكل مافيها منذ بدأت في مشاركة رحلتي من نهاية عملي الصحفي مرورًا بانتقالي للعمل الأكاديمي والتدريس ومن ثم الانتقال للدراسة والابتعاث مجددًا. بين سطور كلماتي كانت هناك لحظات فرح وترح، كانت هناك تحديات وصعوبات كنت أغلفها بصوت المشاركة وبريق الحماسة. انتقلت من حلم تعلم أبجديات البحث العلمي والعمل الأكاديمي إلى مشاركته وهي نقلة نوعية. المدونة والتي أحلم في المستقبل بتحويلها لموقع  متكامل عرفتني بالكثير من الأحلام السعودية الطموحة التي قابلتها في مناسبات وأماكن عدة في بريطانيا والسعودية أشعرتني بأهمية ما أكتبه وبجمال المشاركة وتأثيرها الذي لم أكن أستطيع قياسة أو الشعور به.  عشت وشارك فيها الكثير من اللحظات غبت تعثرت أحبطت وعدت وشاركت وأنجزت. فخورة بكل لحظاتي وأحب مشاركتها كل عام.

  Continue reading

كيف تتجنب السرقة الأدبية(العلمية)؟

تصلني الكثير من الأسئلة عن برامج موثوقة ومساعدة في التأكد من خلو الكتابة من السرقة الأدبية والعلمية فاحببت مشاركة بعض المعلومات و مصدر يلخص كيفية التأكد من سلامة الكتابة مع التأكيد على أن رحلة التثبت تبدأ من بداية الكتابة حتي يكون الكاتب في مأمن من بداية الرحلة. 

Continue reading

24 أداة لدعم التعلم والتدريس

   بعد التحية،

في هذه التدوينة أقدم لكم باقة من الأدوات التعليمية التي ذكرت فعالية استخدامها في التدريس والتعلم في الخليج في ورش عمل ومحاضرات مؤتمر تيسول قطر ومؤتمر تيسول اريبيا، أرجو أن يجد فيها كل معلم وأستاذ الفائدة لتحقيق الدعم المناسب للطلبة والطالبات. أضعها بدون تصنيف أو ترتيب معين ، بعضها مفيدة في تعلم وتدريس اللغة وبعضها مفيدة لكافة التخصصات والمجالات.

1. Edmodo (social media for teachers and students )

2. Quizlet (pair & group work) 

3. www.Qonlinepractice.com 

4. Socreative (assessment and grouping) 

5. www.spellingcity.com

6. Q: skills for success

7. Moodle (blackboard) 

8. Nearpod

9. Flipquiz

10. Google drive (sharing) 

11. Weebly 

12. www.screencast-o-matic.com (screencasting) 

13. Ngram viewer (corpus)

14. Coca (corpus) 

15. Google ( simple search) 

16. Google dictionary

17. Ted Talks

18. Duoling (practice) 

19. Kahoot (classroom) 

20. www.padlet.com (discussion/ sharing sources, websites, feedback…etc.)

21. www.facultyfocus.com (effective teaching strategies )

22. www.voki.com (effective teaching strategies)

23. www.tagxedo.com

24. www.magnapubs.com (videos on language teaching and learning)

 

هل لديكم مصادر آخرى أو جربتهم هذه المصادر؟ شاركونا تجاربكم 

قائمة ب 18 مدونة أكاديمية عربية

 
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،
 
أتطلع بشكل مستمر للبحث وحصر المدونات الأكاديمية  العربية النشطة والمهتمة بإثراء المحتوى في التخصصات المختلفة،وأخيرًا لدي قائمة أولية ، في هذه القائمة 18 موقع ومدونة وأرحب بالاقتراحات لإضافة مدونات آخرى. حاولت كتابة كلمات مفتاحية تعبر بشكل عام عن محتوى كل مدونة. 
 
 

Continue reading